Александр Звинцов

Поразмышляйте, насколько терпимо вы относитесь к чужому мнению, другим вкусовым оценкам и потребностям, к критике собственных вкусов.

Обозначьте кружком соответствующий балл. Сравните общий результат с уровнями, помещенными в конце вопросника.

1. Предпочитаете ли вы всем остальным сферам музыкального искусства какой-то определенный ее вид: классику, современную академическую музыку, образцы народного творчества, еще что-то другое?
Да Нет
0 1

2. Можно ли сказать, что ваши вкусы достаточно широки и не столь избирательны?
Да Нет
1 О

3. Считаете ли вы, что несовпадение музыкальных вкусов - достаточная причина для того, чтобы отнестись настороженно к человеку, носителю иных, чем ваши, музыкальных пристрастий?
Да Нет
О 1

4. Кажутся ли вам ущербными люди, не признающие классическое музыкальное искусство вершиной художественной культуры?5. Упадет ли в ваших глазах имидж вашего друга или знакомого, если вы обнаружите, что он с упоением слушает пение Майкла Джексона (Маши Распутиной, Леонида Агутина, Бориса Моисеева, Алены Апиной)?
Да Нет
0 1

6. Посещали ли вы по собственной инициативе дискотеку уже будучи школьным учителем музыки?
Да Нет
1 о

7. Случается ли, что какой-то модный шлягер заполняет на несколько дней или даже недель вое ваше музыквльное сознание?
Да Нет 1 О

8. Слушаете ли вы в записи образцы поп-музыки, если вам их принесли для прослушивания ваши учащиеся?
Да Нет 1 О

9. Умеете ли вы так рассказать о полюбившемся вам произведении, чтобы привлечь к нему внимание и интерес учащихся?
Да Нет 1 О

10. Есть ли среди ваших любимых сочинений образцы городского фольклора, подобные тем, что звучат на радио и ТВ России в передачах Э. Успенского «В нашу гавань заходили корабли»?
Да Нет 10

Что вам делать?

Высокий уровень (10-8).

Вы демонстрируете достаточную широту ваших художественных взглядов и вкусов - отличное свойство школьного учителя-музыканта. Может быть, вам покажутся интересными подразделы «Какими качествами должен обладать идеальный учитель музыки?» (5-й раздел, с. 190-191) и «Оптимальное взаимодействие со школьниками» (6-й раздел, с. 213-216).

Средний уровень (7-5). Вам чуть-чуть не хватает широты в художественных взглядах, веры в то, что у других людей могут быть вкусы, не во всем совпадающие с вашими, но тоже вполне вами приемлемые. Ознакомьтесь с проблемной картой «Развивайте умения и навыки общения», перечитайте подраздел «Наглядная методика» (3-й раздел, с. 84-108).

Низкий уровень (4-0), Советую вам повнимательнее прочесть раздел «Молодой учитель музыки», особенно подразделы «Организация музыкальной работы учащихся» (см. с. 208-211) и «Учительское требование: «за» и «против» (см. с. 211-213).

Для того чтобы повысить уровень собственной толерантности (терпимость, снисходительность к чужим вкусами музыкальным потребностям), попробуйте перечитать те места из раздела о подростках, в которых раскрываются специфические черты подросткового возраста и советы педагогу проявлять по отношению к их вкусам известную долю терпимости.