|
"Музыка побуждает нас красноречиво мыслить". |
«Песня как речь и язык»
В статье С. В. Свиридова «Песня как речь и язык» специфика авторской песни - и в том числе песен Высоцкого - рассматривается в теоретическом ключе. Исходя из принятого в ряде теоретических работ разделения языка как явления инвариантного, статичного, и речи как явления динамичного, отражающего реальное бытие слова, - исследователь предлагает понимать в данном случае под языком собственно текст авторской песни, а под речью - его бытование в конкретных концертных выступлениях. При теоретической нагруженности и стилевой усложнённости статьи (например: «В связи с дизъюнкцией “речевого” и “языкового” аспектов функционирования песни решается и вопрос её отчуждаемости от автора.»; с. 170), а главное - при её тезисной форме, она может показаться умозрительной и не слишком перспективной. Ведь «индивидуальные черты конкретного исполнения», которые филолог относит к «речевому» аспекту, сводятся здесь к «таким, которым не следует приписывать творческий характер. Это оговорки, следы запамятования текста, сбои и прочие моменты.» (с. 167). Но тогда что же мы собираемся постигать с таким сложным теоретическим инструментарием?
В этой статье ответа на такой вопрос мы не находим, зато изложенная здесь теоретическая проблема блестяще проиллюстрирована в другой работе того же исследователя, напечатанной в этом же сборнике и посвящённой роли сонантов (сонорных звуков) в качестве именно речевого (в указанном выше смысле) явления в творчестве Высоцкого.
Каждый, кто слышал пение барда, представляет себе его «долгие» сонорные. С. В. Свиридов показывает, что вокализация сонорных у него не только является «средством ритмообразования», но и «участвует в смыслообразовании» (с. 110). Например, в ряде случаев «усиленный звук выражает сопротивление среды, с которой сталкивается человек в своём действии и движении» (с. 102); в других местах распев согласных становится, по наблюдениям автора, композиционным приёмом. Дальнейшее движение по этому пути приблизит науку к пониманию феномена Высоцкого в общеэстетическом - а не только в привычном для нас филологическом - ключе.
А вот Е. Р. Кузнецовой, автору статьи «К вопросу о жанровой принадлежности песен В. С. Высоцкого», раскрыть эту самую жанровую принадлежность, увы, не удалось. Ну стоило ли доказывать, что «характерными чертами» песен Высоцкого являются «специфическая обстановка исполнения», «авторское исполнение», «артистизм». Кстати, всё это есть не только у Высоцкого. А где же «жанровая принадлежность» (да ещё при сложности и относительности самого понятия «жанр» применительно к авторской песне)?
Нам показалось, что статья была написана ради той - большей - её части, где рассматривается значение интонации в различных песнях поэта. Здесь много интересных наблюдений, показывающих, что интонация у Высоцкого тоже «участвует в смыслообразовании» как «текст-речь» (С. В. Свиридов).
Скажем, интонационный «мотив вздоха» в финале каждого куплета песни «Ещё не вечер» интерпретируется Е. Р. Кузнецовой как «иллюстрация» настроения безысходности; «стремительный скачок вверх на кварту» в строке «Стремилась (а не стремится, как ошибочно цитирует исследовательница - А. К.) ввысь душа твоя (а не моя - А. К.)» «стимулирует ощущение резкого движения вверх» (с. 117). Таких примеров в работе немало; очевидно, автору её и стоило писать заметки об интонации Высоцкого, и называть их соответственно этому.
Перспективный подход к песенной поэзии Высоцкого предложен в статье Ю. В. Доманского, анализирующего концертный контекст одной из поздних песен барда - «Лекции о международном положении.» Проследив по многочисленным фонограммам логику авторского восприятия собственной песни (хотя и признавшись, что анализ этот - выборочный), исследователь на основании автокомментариев поэта и «соседствующих» с «Лекцией.» песен пришёл к выводу о
том, что в сознании автора она менялась «от шуточной зарисовки о событиях мировой политики к произведению о месте и судьбе человека в мире» (с. 85). Одним словом, материалы калининградского сборника по-разному намечают «пути изучения» (очень точный подзаголовок книги) именно песенной природы поэзии Высоцкого, хотя в сборнике есть и более традиционные литературоведческие работы (например, комментаторские заметки Н. А. Богомолова к отдельным текстам поэта: «Передо мной любой факир - ну просто карлик.» и «Мишка Шифман»). В сборник включён и составленный А. Е. Крыловым список литературы о Высоцком за 2002-2004 годы; он восполняет библиографический вакуум, возникший после закрытия «Мира Высоцкого».
Авторы и исполнители шансона
|
|
Русский шансон |
|
|
Музыка «зэковского» стиля - шансонКроме музыки ретро в подобной роли выступает музыка «зэковского» стиля, шан... |
|
|
Целое поколение рок-бардовКроме того, вспомним годы «брежневского периода» и целое поколение рок-бард... |
|
|
Рок-фестиваль или фестиваль этно-джазаКроме того, вспомним ежегодные культурные мероприятия такие, как, например,... |
|
|
Для начала рассмотрим «язык» рок-песен вообщеОсновой еще советской рок-музыки всегда был текст, его смысл в котором отра... |
|
|
«Здесь наша родная земля, ребята! Послушайте, братья, как долбит дятел, телега едет к нашей хате» «Где солнц... |
|
|
Вспомним концерты на площади и толпы народаА сейчас? Вспомним концерты на площади и толпы народа, отмечающего «День Ви... |
О Р И Е Н Т И Р О В К А
- Биография
- ДИСКОГРАФЯ
- ТЕКСТЫ
- Атаман
- Отпусти мою любовь
- Охота
- Памяти Сергея Наговицына
- Пацаны
- Перрон
- Питер
- Ресторан
- Родная
- Ростов - папа
- Самара
- Сестре
- Тебя искал
- Улочки-потёмочки
- Чёрный ворон
- Электричка
- Юность
- Я вернусь
- Я освободился
- Я по новой арестован
- Бродвей
- В кафе
- В Самаре у друзей
- Вагон
- Весна
- Вечерком поздним
- Волчий закон
- Воля
- Вороной
- Вот и прощай
- Ганджубас
- Где-то там
- Город мой
- Девчонка-хулиганка
- Долгая зима
- Журавли
- Звонок
- Как же вдруг
- Как-то вечерком
- Кастет
- Корешок мой Вовка
- Карточный дом
- Косяк по кругу
- Любви дурман
- Магадан
- Маня
- На закате ХХ века
- На кичу
- Над запреткой
- Ни гвоздя, ни жезла
- Останусь я...
- Отпусти мою любовь
- ИНТЕРВЬЮ
- Автографы
- ВИДЕО
- MP3
- ГАЛЕРЕЯ
- Друзья
Популярное видео
- 1 of 3
- ››
Культура Шансона
- Барды с позиции филолога
- ПЕРВЫЕ ШАГИ ВЫСОЦКОВЕДЕНИЯ
- О ЯВЛЕНИИ В ЦЕЛОМ
- «МИР ВЫСОЦКОГО»
- ГАЛИЧ
- ОКУДЖАВА
- Перевод стихов Окуджавы на другие языки
- Проблема творческой эволюции Окуджавы
- Выступление В. А. Зайцева
- «Булат Окуджава и массовая культура»
- Некоторые темы двух предыдущих сборников
- Окуджавоведческое издание
- Тенденция обозначить важнейшие составляющие поэтического мира Окуджавы
- Выявление историкокультурного генезиса окуджавской поэтики
- Серия этюдов о художественном пространстве лирики поэта
- И СНОВА - ВЫСОЦКИЙ
- ВРЕМЯ БИОГРАФИЙ
- Высказывания об искусстве, музыке
- Высказывания об искусстве и музыке
- Цитаты музыкантов
- Ралф Уолдо Эмерсон, американский философ и писатель
- Артур Шнабель, австрийский пианист и педагог
- Дени Дидро, французский философ и писатель.
- Арам Ильич Хачатурян, советский композитор.
- Мариэтта Сергеевна Шагинлн. писательница.
- Константин Дмитриевич Ушинский, русский педагог и писатель.
- Сергей Леонидович Рубинштейн, психолог.
- Рихард Вагнер, немецкий композитор.
- Виссарион Григорьевич Белинский. русский писатель.
- Павел Петрович Блонский. русский психолог.
- Аристотель, древнегреческий философ.
- Станислав Ежи Лец, польский писатель.
- Станислав Ежи Лец, польский писатель.
- П. Казальс
- Й.Сигети, скрипач
- Г. Вуд, дирижер
- Г. Нейгауз, пианист
- Д. Ойстрах, скрипач
- П, Пикассо, художник
- Высказывания об искусстве и музыке
- Музыкальное образование в школе
- Концептуальные основы современных школьных учебных программ по музыке
- Школьное музыкальное образование глазами учащихся
- Человеческая природа музыкального искусства
- Современная школьная программа по музыке
- Методика школьного образования
- Замысел урока
- Формы деятельности учителя на уроке
- Об учительском «перевоплощении»
- План и конспект урока музыки
- Учитель и актер - общее и различное
- Психологическая самоподготовка учителя-музыканта к урокам
- Личностная подготовка учителя
- Пример из собственной практики
- Постановка учебной проблемы
- Общие и частные задачи на уроке, проблемные ситуации
- Методические основы проблемно-творческого обучения музыке
- Размышления общепедагогического характера
- Несколько слов о «непристойном смехе» на уроке.
- Класс: «Сентиментальными».
- Живые россыпи студенческих удач
- К беде неопытность ведет
- Уметь переходить от общения на перемене к началу урока
- Разрешите педагогическую коллизию
- О, великий, свободный и могучий!
- О пении на уроке музыки
- Типичная ошибка в работе над песней.
- О пенни без сопровождения.
- Посоветуйте родителям
- Как собирать музыкальную фонотеку
- Берегите музыкальные инструменты
- Образование в средних классах
- Любовь к большой музыке
- Ларингоскопический осмотр у врача
- Очень важен первый день знакомства с учащимися
- Старший подростковый возраст
- Актуальные вопросы музыкального обучения и воспитания подростков
- Виды учебных интересов
- Подросток и легкая музыка
- Проблема изучения стиля в музыкальном искусстве
- Знакомство с музыкальным стилем
- Многоголосие — важный стклеобразующий компонент
- Любовь к большой музыке
- Музыка глазами учащихся
- Хороший урок музыки - каков он?
- Какими качествами должен обладать идеальный учитель музыки?
- Стоит ли вводить в урок рок-музыку?
- Какие произведения следует петь в школьном хоре?
- Как вовлечь мальчиков в школьный хор?
- В вашу записную книжку
- МОЛОДОЙ УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ
- Кто ты - молодой учитель-музыкант?
- Отношение к профессии
- Первые уроки музыки: их место, значение, перспективы
- Организация музыкальной работы учащихся
- Учительское требование: «за» и «против»
- Оптимальное взаимодействие со школьниками
- Развитие у учащихся полезных навыков и привычек
- Что в музыкально-певческом развитии может дать школьный хор?
- Хоровое пение как средство воспитания
- Виды школьных хоров
- Детские голоса и их характеристика
- Вокально-хоровые упражнения
- Подбор репертуара
- Формирование умений и навыков многоголосного пения
- Построение занятия детского хора
- Педагогические размышления с позиции дидактики
- Что такое музыкальная наблюдательность?
- Знакомство
- Подготовленные слушатели более избирательны в своих пристрастиях
- Этапы приобщения учащихся-подростков к исполнительским средствам выразительности
- Активизация интереса подростков к исполнительским средствам выразительности
- Посоветуйте родителям
- Самодельные музыкальные инструменты
- Рисуем музыку
- Берегите голос
- Учительский "портрет"
- Немножко о проблемах воспитания пения
- Определения классической музыки
- Публикации о русской культуре
- ПРИРОДА ПРЕСТУПНОСТИ И МЕХАНИЗМЫ КРИМИНАЛИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА
- Природа преступности как философская проблема
- Глубинные мотивы нарушения границ
- Три источника преступлений
- Ловушки аксиологического анализа
- Ценность жизни оказалась значимой
- Преступление в зеркале классических и современных социальных теорий
- либеральные концепции преступности
- Нормальность преступления в конфликтном обществе
- Коллинз берет у Дюркгейма
- Макропричины роста преступности: усложняем модель
- Макроистоки для криминального микровыбора
- Устранение государственного и идеологического контроля
- Философия истории и пределы криминализации общества
- Возросший риск экономической деятельности
- Укорененность тюремных и криминальных практик в культуре современного российского общества
- проявления криминальной и тюремной культуры в «обычной» культуре
- Дозированный музыкальный эфир
- БАРДЫ ОБ АВТОРСКОЙ ПЕСНЕ
- ОБРАЗЫ КАРАМЗИНА И ДЕКАБРИСТОВ В БАРДОВСКОЙ ПОЭЗИИ
- ПРИРОДА ПРЕСТУПНОСТИ И МЕХАНИЗМЫ КРИМИНАЛИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА
- Русский шансон
- Русский шансон
- Популярность блатной музыки в России
- феномен «русского шансона»
- Жизнь «по понятиям» взрослых россиян
- Причины доминирования криминальной и тюремной культуры в России
- Феномен российской тюремной культуры
- Однако репрессивная система уголовного наказания
- Распространенность тюремных и криминальных практик в молодежной и подростковой среде
- Деление на касты, масти, ранги в школьной и молодежной среде
- Тюремный жаргон в подростковой и молодежной среде
- Общак в «обычной» подростковой среде
- Школьное пространство пространство заключения
- ПЕСЕННЫЙ ТЕКСТ КАК ВАЖНЫЙ ИСТОЧНИК ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ЭТНИЧЕСКОЙ И ЭТНОЯЗЫКОВОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ
- «Каждый пишет, как он дышит».
- Целое поколение рок-бардов
- В СССР рок процветал в двух крупных центрах
- Рок-фестиваль или фестиваль этно-джаза
- Для начала рассмотрим «язык» рок-песен вообще
- «Здесь наша родная земля, ребята!
- Вспомним концерты на площади и толпы народа
- Вино атрибут застольной беседы
- Музыка «зэковского» стиля - шансон
- Шансонье
- ПРЯМАЯ РЕЧЬ ИВАНА КУЧИНА
- ПРИЧАЛЫ, ПЛЯЖИ, А ПОТОМ...
- ВАДИМ МИЩУК
- ПОЮ Я ВАМ СЕРДЦЕМ, ДРУЗЬЯ!
- В НАЧАЛЕ НАЧАЛ
- ВРЕМЯ ВЫСОЦКОГО
- «НЕ НАДО ПЫТАТЬСЯ«УЛУЧШАТЬ» КОРЕЦКОГО»
- ...И РУСЬ ЗАПЕЛА ПЕСНИ ВОРОВСКИЕ
- КАК ОДЕССА-МАМАОБОКРАЛАРОСТОВ-ПАПУ
- «ШАНСОН» В «КИКСЕ» НЕ КИКСОВАЛ
- ШАНСОНУ ВСЕ НА ПОЛЬЗУ, ПОПСЕ ЖЕ ВСЕ ВО ВРЕД
- Русский шансон





Последние комментарии
27 недель 23 часа назад
36 недель 6 дней назад
1 год 5 недель назад
1 год 12 недель назад
1 год 18 недель назад
1 год 18 недель назад
1 год 26 недель назад
1 год 26 недель назад
1 год 35 недель назад