Александр Звинцов

По окончании 3 класса дети должны: узнавать пройденные за год произведения, знать их названия и фамилии композиторов;
иметь любимые произведения;

на основании полученных знаний по музыкальной грамоте делать разбор музыкального произведения, давать ему оценку; понимать роль различных выразительных средств в создании музыкального образа;

знать и понимать названия пройденных жанров; уметь привести соответствующие примеры (название произведения, фамилию композитора);

иметь представление о симфонической музыке; знать и понимать слова: симфонический оркестр, тема, фрагмент произведения; знать группы инструментов: струнные, деревянные и медные духовые, ударные; определять их по звучанию;

знать, что опера и балет - это большие музыкально-театральные представления; знать названия, краткое содержание и авторов тех опер и балетов, о которых шла речь на уроках; узнавать на слух фрагменты из них;

знать названия певческих голосов; уметь охарактеризовать их тембры, приводить примеры вокальных произведений, оперных партий, написанных для определенного голоса;
знать, что такое вступление к опере, ария, каватина, симфоническая картина, музыкальный антракт, приводить соответствующие примеры;

знать, что в балете есть сольный танец, групповой танец.
Нужно, чтобы в процессе занятий хоровым пением дети укрепляли свои хоровые навыки на основе индивидуального развития голоса, осваивали двухголосное пение. Важно выровнять звучание середины певческого диапазона, постепенно расширяя его. Диапазон первых голосов: ре первой октавы - ре (ми) второй октавы; вторых голосов: до первой октавы (си малой октавы) - ля (си) первой октавы.

В области нотной грамоты следует знакомить детей с понятиями: тоника и трезвучие, тон и полутон; мажор и минор; секунда и кварта, затакт; осваивать с ними интонации пентатоники, II, III, V, VI, VIII ступени), большой кварты; знакомить с пунктирными ритмами, размерами 2/4 и 3/4, научить определять их на слух.